連云港研學旅行基地科學構建研學旅行的課程框架！

        （一）連云港研學旅行課程實施是目標實踐的必要途徑

          在實施過程之中，需要我們調整課程的目標定位。在連云港研學旅行的活動課程目標中融入學生發展核心素養。結合旅行中的閑適情境，選擇學生發展核心素養總體框架中應重點關注的內容并落實到連云港研學旅行課程目標中。比如科學類的活動，你要重點培養他的什么能力，這是需要你調整課程目標的定位。

        （二）加強連云港研學旅行課程整合

        我覺得連云港研學旅行活動的意義就在于開發學校里學不到的這些經驗和知識、素養，一方面，走出校園，你就需要為學生創設這種真實的情境，引導學生在這種真實的情境里邊觀察、體驗、思考，在動手、動口、動腦的過程中解決問題、提升能力、鍛煉品格。

        另外一方面，圍繞這種跨學科的內容和項目開展跨學科的教學，確實可以培養學生的綜合實踐能力。

        （三）健全連云港研學旅行基地課程體系

        從微觀層面來講，全面健康、穩妥地推進連云港研學旅行線路的實施，要關注學校內學科之間的互動。研學旅行將構筑起中國學校教育與校外教育之間的橋梁，成為校內外教育銜接、合作、協同創新的一種新的形式。所以既要克服學校學科本位的這種局限，同時也要跟學校密切的配合，注重學校這種跨學科團隊的建設，同時關注校外資源的專業化引導，注意在理論與實踐層面的協調，真正使頂層設計的上位概念落實到我們的教育活動之中。

        特別需要強調的一點，就是探索連云港研學旅行的活動課程，教師的專業發展需求是一個非常重要的方面。也就是說，這個教師不僅僅是學校內的教師，當然它也包括學校外的這種指導教師，所以需要校內校外教師聯合起來，從認識理解課程的構建原則、實施框架、組織方式、評價方法等方面進行溝通、協調。

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