教育是培養人的人性，那么連云港研學旅行基地的營地教育更多的是要培養學生的狼性，狼性可以加引號，就是要讓學生的個性得到張揚，身體得到鍛煉，情感得到陶冶，郁悶得到釋放。營地教育起源于美國，至今已經有150多年的歷史。它以跨學科理論和實踐為依據，以戶外團隊生活為主要形式，提供融合創造性、娛樂性和教育性的創意課程，鼓勵、引導營員探索自己、發現潛能，培養他們在全球化和多元文化的背景下共處、共贏所需的意識與能力，包括跨文化溝通、領導力、生存能力、服務精神等。

        美國營地協會給出的定義是“一種在戶外以團隊生活為形式，并能夠達到創造性、娛樂性和教育意義的持續體驗。通過領導力培訓以及自然環境的熏陶幫助每一位營員達到生理、心理、社交能力以及心靈方面的成長”。

        現在，越來越多的家長之所以讓孩子選擇參加營地活動，是因為這樣的集體活動能夠增長孩子們的外在本領，提升其內在心智，抑或帶給他們簡單的快樂。

        營地教育沒有圍墻的學校，沒有邊界的教育

        憑借良好的教育形態，營地教育區別于傳統意義上的課外輔導和培訓，在提升學生創新能力、社會責任感、科學技術普及、文藝體育培養、勞動技能鍛煉、習慣養成上發揮了非常重要的作用。營地教育豐富了社會教育的形式和內容，作為學校教育和家庭教育的有效補充和延伸部分，被稱為“沒有圍墻的學校，沒有邊界的教育”。

        營地教育體驗、激發、寓教于樂

        營地教育就是一種體驗式學習，通過富有創造性的營會活動，讓孩子“有目的地玩”和“深度探索自己”。營地教育注重體驗、激發潛能，它是對傳統課堂的一個重要、有效的補充。由于其多樣化的形式和廣泛性的內容，體驗式的特點，對培養青少年的綜合素質真正達到了“寓教于樂”。

        營地教育解決傳統教育的“痛點”

        連云港研學旅行基地戶外教育、七彩帆船夏令營等都是營地教育很重要的一種形式。中國教育的“痛點”是缺少對學生的創新實踐能力的培養，也缺少對學生潛力的挖掘和對個性的尊重；中國教育的“癢點”在于如何通過理論創新和實踐，深化素質教育的結構改革；而營地教育恰恰可以有效解決！

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