在美國教育界有個傳統觀念：不能保證孩子通過數周的夏令營活動就脫胎換骨，但他們在這個多元氛圍中的收獲和體驗將會伴隨其一生。許多美國的孩子這樣形容夏令營：“朋友，榮譽，愛，認同感，信任，回憶……”對孩子而言，營地活動意味著快樂、充實、放松身心、開闊眼界、拓展才藝、自由發展……對家長而言，則希望營地活動能在保證安全的環境中讓孩子的潛力得到挖掘，能力得以提升。

     營地教育，正是滿足了學生和家長的雙向需求。營地教育知多少？

       營地教育起源于美國，至今已經有150多年的歷史。它以跨學科理論和實踐體驗為依據，以戶外團隊生活為主要形式，提供融合創造性、娛樂性和教育性的創意課程，鼓勵、引導營員探索自己、發現潛能，培養他們在全球化和多元文化的背景下共處、共贏所需的意識與能力，通過領導力培訓以及自然環境的熏陶幫助每一位營員達到生理、心理、社交能力、文化溝通、生存能力以及服務精神等心靈方面的成長。

      反思當前中國的教育，我們過多關注間接知識的學習，而忽視學習過程中的直接體驗。戶外教育是營地教育很重要的一種形式，能夠通過創造性、娛樂性和教育意義的持續體驗，使學生達到生理、心理、社交能力及心靈的全面成長。營地教育最重要的功能是體驗、激發，它是對傳統課堂的一個重要、有效的補充。通過這樣的教育活動，不僅能使學生學會傾聽、理解與交流，也能學會妥協、選擇、控制、展示與合作。營地教育讓孩子感受大自然的五彩繽紛；孩子的心情得到調節的同時，視野也會更加開闊。“讀萬卷書，行萬里路”是其本質的準確概括。營地教育讓孩子親身去感受和體會，在各種游戲和體驗活動中獲得感悟和直觀的認知，在與同齡人特別是陌生的小朋友相處，讓孩子學會溝通，學會表達自己的見解，學會克服困難的勇氣！營地教育可以幫助孩子們提高動手實踐能力和團隊意識。一些戶外、野外活動，比如野餐、宿營等，孩子們在準備野餐、搭建帳篷的過程中，在無形之中就提高了孩子們的動手能力，同時，一群孩子們一起做共同一件事，每一個孩子都是不可或缺的，需要合作去完成一項任務，有助于孩子們團隊意識的養成。

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