當(dāng)下，學(xué)校已不是傳播知識(shí)的唯一渠道，書本也不是孩子們唯一的學(xué)習(xí)資源，隨著這些教育觀念的轉(zhuǎn)變，更多的教育模式與學(xué)習(xí)方式被家長(zhǎng)接受。營(yíng)地教育是我國(guó)近些年來(lái)逐漸發(fā)展起來(lái)的一種教育模式。“一次營(yíng)地教育體驗(yàn)或?qū)⒏淖兒⒆拥囊簧苯逃缫延羞@樣的共識(shí)。

       美國(guó)營(yíng)地協(xié)會(huì)給出的定義是“一種在戶外以團(tuán)隊(duì)生活為形式，并能夠達(dá)到創(chuàng)造性、娛樂(lè)性和教育意義的持續(xù)體驗(yàn)。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)以及自然環(huán)境的熏陶幫助每一位營(yíng)員達(dá)到生理、心理、社交能力以及心靈方面的成長(zhǎng)”。現(xiàn)在，越來(lái)越多的家長(zhǎng)之所以讓孩子選擇參加營(yíng)地活動(dòng)，是因?yàn)檫@樣的集體活動(dòng)能夠增長(zhǎng)孩子們的外在本領(lǐng)，提升其內(nèi)在心智，抑或帶給他們簡(jiǎn)單的快樂(lè)。

連云港七彩帆船營(yíng)地營(yíng)地教育---沒(méi)有圍墻的學(xué)校，沒(méi)有邊界的教育

   憑借良好的教育形態(tài)，營(yíng)地教育區(qū)別于傳統(tǒng)意義上的課外輔導(dǎo)和培訓(xùn)，在提升學(xué)生創(chuàng)新能力、社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)技術(shù)普及、文藝體育培養(yǎng)、勞動(dòng)技能鍛煉、習(xí)慣養(yǎng)成上發(fā)揮了非常重要的作用。營(yíng)地教育豐富了社會(huì)教育的形式和內(nèi)容，作為學(xué)校教育和家庭教育的有效補(bǔ)

充和延伸部分，被稱為“沒(méi)有圍墻的學(xué)校，沒(méi)有邊界的教育”。

連云港營(yíng)地教育體驗(yàn)、激發(fā)、寓教于樂(lè)

連云港營(yíng)地教育就是一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，通過(guò)富有創(chuàng)造性的營(yíng)會(huì)活動(dòng)，讓孩子“有目的地玩”和

“深度探索自己”。營(yíng)地教育注重體驗(yàn)、激發(fā)潛能，它是對(duì)傳統(tǒng)課堂的一個(gè)重要、有效的補(bǔ)充。由于其多樣化的形式和廣泛性的內(nèi)容，體驗(yàn)式的特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)青少年的綜合素質(zhì)真正達(dá)到了“寓教于樂(lè)”。

連云港營(yíng)地教育

解決傳統(tǒng)教育的“痛點(diǎn)”戶外教育、夏令營(yíng)等都是營(yíng)地教育很重要的一種形式。中國(guó)教育的“痛點(diǎn)”是缺少對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也缺少對(duì)學(xué)生潛力的挖掘和對(duì)個(gè)性的尊重；中國(guó)教育的“癢點(diǎn)”在于如何通過(guò)理論創(chuàng)新和實(shí)踐，深化素質(zhì)教育的結(jié)構(gòu)改革；而營(yíng)地教育恰恰可以有效解決

傳統(tǒng)教育的“痛點(diǎn)”和“癢點(diǎn)”。